Системный метод исследований (реферат)


СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ    3
1. ПОНЯТИЯ СИСТЕМЫ И СИСТЕМНОГО МЕТОДА ИССЛЕДОВАНИЯ    4
2. СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД КАК ОБЩЕНАУЧНЫЙ МЕТОД    11
ЗАКЛЮЧЕНИЕ    18
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ    20

 

Введение

 

В течение XX – начала XXI века перманентно проистекает невиданный прогресс человеческих знаний, который, с одной стороны, привел к открытию и накоплению множества новых фактов, сведений  из различных  областей  жизни человека,  и  тем  самым   поставил   человечество   перед необходимостью их систематизации, отыскания общего в частном, постоянного  в изменяющемся.

С  другой  стороны,  рост  знания  порождает  трудности   его освоения, обнаруживает неэффективность методов, используемых в  науке  и практике. Проникновение в глубины вызвало в сознании отдельных ученых  сомнение  во  всеобщей фундаментальности законов существования и  развития  материи.  Наконец,  сам процесс познания, все более приобретающий форму преобразующей  деятельности, обостряет вопрос  о  роли  человека  как  субъекта  в  развитии  природы,  о сущности взаимодействия человека и природы, и в связи с  этим,  о  выработке нового понимания законов развития природы и их действия.

Изучение объектов и явлений как систем вызвало формирование нового подхода в науке — системного подхода. В силу высокой общности системный подход основывается на ряде принципов диалектики: взаимосвязь и развитие, зависимость (связанность) и независимость (автономность), качественное различие части и целого.

Тема данной работы является актуальной, так как изучение системного метода исследования является необходимым, так как практически все современные науки построены по системному принципу.

Целью данной работы является изучение системного метода исследования.

В соответствии с целью работы ставим перед собой следующие задачи: раскрыть понятия системы и системного метода исследования, а также рассмотреть системный подход как общенаучный метод.

 

1. Понятия системы и системного метода исследования

 

Известно, что человек осваивает мир различными способами,  Прежде  всего  он осваивает его чувственно, т.е. непосредственно воспринимая его через  органы чувств. Характер такого познания, заключающийся  в  памяти  и  определяемый эмоциональным состоянием субъекта, является нам как целостным так и  дробным - представляющим картину целиком или дробно, выделяя какие-либо моменты.

На основе эмоциональных состояний  в  человеке  складывается  представление об окружающем мире. Но  чувственное  восприятие   есть  свойство  также  всех животных, а не только человека. Спецификой человека является  более  высокая ступень  познания  -  рациональное  познание,  позволяющее  обнаруживать и закреплять в памяти законы движения материи.

Рациональное  познание  системно. Оно  состоит  из   последовательных мыслительных операций и формирует  мыслительную  систему,  более  или  менее адекватную  системе  объективной   реальности.   Системна и практическая деятельность человека, причем  уровень  системности  практики  повышается  с ростом знания и накопления опыта.

Системность различных  видов  отражения и преобразования действительности человеком есть, в конечном счете,  проявление всеобщей системности материи и ее свойств [2, с. 66].

Системное познание и преобразование мира предполагает:

  1. рассмотрение объекта деятельности (теоретической и практической)  как  системы,  т.е.   как   ограниченного   множества   взаимодействующих         элементов;
  2. определение состава, структуры  и  организации  элементов  и  частей         системы, обнаружения главных связей между ними;
  3. выявление внешних связей системы, выделения из них главных;
  4. определение функции системы и ее роли среди других систем;
  5. анализ диалектики структуры и функции системы;
  6. обнаружение на этой  основе  закономерностей  и  тенденций  развития системы.

Научное   познание,   в   частности,   не   может осуществляться хаотически, беспорядочно; оно имеет  определенную  систему  и подчиняется определенным закономерностям [3, с. 23].

Эти  закономерности  познания определяются  закономерностями  развития  и  функционирования   объективного мира.   С современной точки зрения системы классифицируются  на  целостные,  в которых связи между составляющими элементами прочнее, чем  связи  элементов со средой, и суммативные, у которых связи между элементами одного и того  же порядка, что и связи элементов со  средой;  органические  и  механические; динамические и статические; “открытые” и “закрытые”; “самоорганизующиеся”  и “неорганизованные” и т.д.

Отсюда может возникнуть вопрос о  неорганизованных системах, например - куча  камней,  правильнее  сказать  -  совокупностях  - являются ли они системами?

Да, и этому можно привести доказательства  исходя из следующих посылок:

1) неорганизованные совокупности состоят из  элементов;

2) эти элементы определенным образом  между  собой  связаны;

3)  эта  связь объединяет элементы в совокупность определенной формы (куча, толпа и  т.п.);

4) поскольку в такой совокупности существует связь между элементами,  значит неизбежно проявление определенных закономерностей и, следовательно,  наличие временного или пространственного порядка.

Таким  образом,  все  совокупности являются системами, более того материя вообще проявляется в форме  “систем”. Т.е. система есть форма существования материи [4, с. 10].

 

 

Заказать реферат