Социально-психологические факторы конфликтности подростков (курсовая)

Содержание

Введение. 3

Глава 1. Теоретические основы исследования психологических особенностей подростков и возникновения конфликтности.. 8

1.1. Формирование и развитие индивидуальных психологических особенностей в подростковом возрасте. 8

1.2.  Проявление конфликтности в межличностных отношениях подростков  20

ГЛАВА 2. Практическое ИССЛЕДОВАНИЕ социально-психологических факторов КОНФЛИКТности подростков. 27

2.1. Организация и методы исследования. 27

2.2. Анализ результатов исследования. 30

2.3. Предложения по коррекции конфликтности в подростковом коллективе  45

заключение. 54

Список использованных источников. 57

Приложения.. 61

Введение

Актуальность исследования. Подростковый возраст – один из наиболее сложных периодов развития человека. Несмотря на относительную кратковременность (с 14 до 18 лет), он практически во многом определяет всю дальнейшую жизнь индивидуума. Именно в подростковом возрасте преимущественно происходит формирование характера и других основ личности. Эти обстоятельства: переход от опекаемого взрослыми детства к самостоятельности, смена привычного школьного обучения на другие виды социальной деятельности, а также бурная гормональная перестройка организма – делают подростка особенно уязвимым и податливым к отрицательным влияниям среды. При этом необходимо учитывать свойственное подросткам стремление высвободиться из-под опёки и контроля родных, учителей и других воспитателей. Нередко это стремление приводит и к отрицанию духовных ценностей и стандартов жизни вообще старшего поколения. С другой стороны, всё более очевидным становятся и дефекты в воспитательной работе с подростками. Особенно значимыми в этом отношении являются неправильные взаимоотношения в семье, возросший уровень разводов.

Большую роль среди причин, обуславливающих развитие подростка, играют социально-психологические факторы: социально-психологические, психолого-педагогические и психобиологические факторы, знание которых необходимо для эффективной воспитательной профилактической деятельности.

Многие дети проживают в семьях, где родители не работают, пьянствуют, принуждают детей добывать средства преступным путем, пропивают пенсии и пособия, которые государство выплачивает на содержание детей. Одна из причин, толкающая детей на улицу, — неблагополучная обстановка в семье. Например, число дел на родителей, рассмотренных в 1999 году региональными комиссиями по делам несовершеннолетних (только в 68 регионах) — более 140 тысяч. Из них каждое десятое — дело о лишении родительских прав.

Семейное неблагополучие и его негатив­ное воздействие на ребенка могут возник­нуть и по причине нарушений и откло­нений в сфере внутрисемейных отноше­ний (в отношениях между супругами и родителей с детьми). Так, напряженность и конфликтность в отношениях между супругами продуцируют чрезвычайно ши­рокий спектр аномалий у детей как в их психике, так и в поведении. Особенно уг­нетающе действует на ребенка предразводная или послеразводная ситуация в семье.

Учитывая теснейшее переплетение симптомов психического дизонтогенеза, общность био­логических и социальных детерминант, лежащих в основе развития подростка, пси­холого-педагогическая коррекция должна включать коррекцию интеллектуальных, эмоциональных и личностных нарушений у детей, лечение и профилак­тику соматических расстройств, целенаправленное воздействие на семью, психологическое консультирование учителей по проблемам обучения и воспитания подростков, нормализацию межличностных отношений учащихся. Комплексная природа фак­торов риска обусловливает необходимость системного психологического воздействия на все составляющие и связи между ними.

Сложность и многогранность личностных изменений в подростковом возрасте в зависимости от влияния социальной среды, его определяющая роль на ход дальнейшего развития личности обуславливает актуальность выбранной нами темы исследования: "Социально-психологические факторы конфликтности подростков".

Объектом исследования является личность подростков.

Предмет исследования:  психологические особенности конфликтности подростков.

Целью данной работы является изучение факторов конфликтности  подростков.

Исходя из этого задачами данной работы является:

1)                            на основе анализа зарубежной и отечественной литературы изучить  общую характеристику подросткового возраста; особенности формирования и развития личности подростков; межличностные отношения подростков;

2)                            провести диагностическое исследование группы подростков с целью выявления конфликтов во взаимоотношениях подростков со сверстниками и социально-психологических факторов возникновения конфликтного поведения;

3)                            предложить мероприятия по устранению конфликтности в подростковом возрасте.

Гипотеза исследования: индивидуально-психологические особенности подростков являются социально-психологическими факторами конфликтности и влияют на их поведение в конфликтной ситуации в группе сверстников.

Методы исследования:

Наблюдение;

тестирование;

приемы психодиагностики;

математические и статистические методы обработки результатов.

Методики исследования:

-                      изучение конфликтных явлений среди подростков (тест К.Томаса);

-                      изучение межличностных взаимоотношений (методика социометрии Морено);

-                      изучение личностных особенностей подростков (методика Шмишека).

Методологическую базу исследования составляет теория возникновения кризиса в подростковом возрасте Фельдштейна Д.И., а также субъектно-деятельностный подход в психологии.

Теоретическую базу исследования составляют труды отечественных и зарубежных ученых в области психологии и педагогики, среди которых можно назвать следующих авторов: А.Т. Асмолов, Б.С. Братусь, Е.Э. Иллеш, И.С. Кон, А.В. Мудрик, М.А. Осодрина, В.А. Петровского, Л.А. Радзиховский, М.В. Розин, А.У. Хараш и  др.

В отечественной психологии наиболее известные исследования в области личности связаны с теоретическими работами представите­лей школы Л.С. Выготского. Значительный вклад в решение проблемы личности внесли, в частности А.Н. Леонтьев, Л.И. Божович.

Леонтьев А.Н. представил свою концепцию структуры и разви­тия личности, в которой центральное место отведено понятию дея­тельности. Его теорию можно оценить как психодинамическую, неэк­спериментальную, структурно-динамическую, охватывающую всю жизнь человека, описывающую личность в психологических (мотивы) и пове­денческих (деятельность) терминах. Как и у Божович Л.И. основной внутренней характеристикой личности у А.Н. Леонтьева является мотивационная сфера личности. Другим важным понятием в его теории служит "личностный смысл".

Вопросами подростковой среды, обучения и воспитания за­нимались Хекхаузен Хайнтц, Эрик Берн (объяснил свой взгляд на становление человеческой судьбы и влияние трансакций на я-концепцию ), Леви К.

Проблема поведения в подростковом возрасте и сейчас привлекает все большее внимание широкого круга исследователей (Кондратенко В.Т., Лебединская К.С., Райская М.М., Грибанова Г.В.,  Селецкий А.И., Тарарухин С.А., Божович Е.Д., Ронзин Д.В., Фельдштейн Д.И., Беличева С.А., Князева М.П., Трифонов О.А., Антонян Ю.М., Лунеев В.В. и др.).

Экспериментальная база исследования. Диагностические исследования проведены с 20 подростками.

Практическая значимость. Полученные в ходе исследования результаты могут быть использованы в деятельности школьных психологов, педагогов, родителей.

Содержание работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложений.

Список использованных источников

1. Аверин, В.А. Психология детей и подростков [Текст] / В.А. Аверин. - СПб.: Издательство Михайлова В.А., 2008. - 379 с.

2. Абрамова, Г. С. Введение в практическую психологию [Текст] / Г.С. Абрамова. -  Екатерин­бург, 2005.- 227 с.

3. Александровский, Ю. А. Состояния психической дезадаптации и их компенсация [Текст] / Ю.А. Александровский. - М., 1976.-190 с.

4. Беличева, С.А. Сложный мир подростка [Текст] / С.А. Беличева. -Свердловск. Сред.-Урал. кн. изд-во, 1984. - 129 с.

5. Битянова, М.Р. Организация психологической работы в школе [Текст] / М.Р. Биянова. - М.:Совершенство, 2008. - 298 с.

6. Божович, Е.Д. Психологические особенности развития личности подростка [Текст] / Е.Д. Божович. -М.: Знание, 1979. -39 с.

7. Бреслав, Г. М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: норма и отклонения [Текст] / Г.М. Бреслав. - М. : Наука. - 1990.- 320 с.

8. Бэрон, Р. Агрессия [Текст] / Р. Бэрон, Д. Ричардсон. - СПб.:Питер, 1998 . -170 с.

9. Вальдман, А.В. Эмоции и поведение [Текст] / А.В. Вальдман, Э.Э. Звертау. - Л.:ЛГУ, 1984.-350 с.

10. Василюк, Ф. Е. Психология переживания [Текст] / Ф.Е. Василюк. - М. : Знание, 2004.- 331 с.

11. Вострокунов, Н.В. Школьная дезадаптация: ключевые проблемы диагностики и реабилитции //Школьная дезадаптация: эмоциональные и стрессовые расстройства у детей и подростков [Текст] / Н.В. Вострокунов. - М., 2005. - С.8-11

12. Гарбузов, В.И. Нервные дети [Текст] / В.И. Гарбузов. - Л.:Медицина.-1990.-176 с.

13. Гиппенрейтер, Ю. Слушать ребенка [Текст] /  Ю. Гиппенрейтер // Семья и школа. - 2007. - №8. - С.9-11

14. Гиппенрейтер, Ю.Б. Обращаться с ребенком. Как? [Текст] / Ю.Б. Гиппенрейтер. - М.: Масс Медиа, 2005. - 240 с.

15. Головаха, Е.И. Психология человеческого взаимопони­мания [Текст] / Е.И. Головаха, Н.В. Панина. - Киев, 2010.- 290 с.

16. Гурко, Т.А. Особенности развития личности подростков в различных типах семей  [Текст] / Т.А. Гурко // Социологические исследования. - 2006. - № 3. - С. 84—85

17. Дербенев, Д.П. Социальная адаптация подростков [Текст] / Д.П. Дербенев // Со­циологический журнал. - 2007. - № 1—2. - С. 143—145.

18. Заваденко, Н.Н. Школьная дезадаптация: психоневрологическое и нейропсихологическое исследование [Текст] / Н.Н. Заваденко, А.С. Петрухин, Н.Г. Манелис, Т.Ю. Успенская, Н.Ю. Суворинова, Т.Х. Борисова //Вопросы психологии. - 2009. - N 4. - С.21-28

19. Зимелева, З.Л. Агрессивное поведение подростков и лич­ность родителей [Текст] / З.Л. Зимелева // Психологическая наука и образование. - 2010.-№4.- С. 22-27.

20. Краковский, А.П. О подростках [Текст] /А.П. Краковский. - М.,1970. - 54 с.

21. Кон, И.С. Открытие "я" [Текст]  / И.С. Кон. М.: Знание, 1978. - 320 с.

22. Кряжева, Н.Л. Развитие эмоционального мира [Текст] /Н.Л. Кряжева. - Ярославль: «Академия развития», 1997. - 152 с.

23. Лебединская, К.С. Подростки с нарушениями в аффективной среде: Клинико-психологического характера «трудных» подростков [Текст] /К.С. Лебединская. - М.: Педагогика, 2008. - 165(2) с.

24. Ломтатидзе, О. В. Влияние темперамента на установление межличностных отношений у девушек [Текст] / О. В. Ломтатидзе, А. С. Алексеева // Известия Уральского государственного университета. – 2007. – № 50. – С. 273-277.

25.  Петровский, Л.А. Учимся общаться с ребенком [Текст] / Л.А. Петровский, А.М. Виноградова. - М.: Просвещение, 2003.-117 с.

26. Подросток на перекрестке эпох: Проблемы и перспективы социально-психологической адаптации подростков. / Центр социально-психологической адаптации подростков «Генезис» [Текст]. - М.: Генезис, 2007. - 288 с.

27. Практическая  психология для педагогов и родителей; под ред. М.А.Тутушкиной [Текст].- СПб. :Диалектика Плюс, 2010.- 340 с.

28. Психология современного подростка [Текст]; под ред. Д.И. Фельдштейна. - М.: Пегагогика, 1987. - 236(2) с.

29. Райс, Ф. Психология подросткового и юношеского возраста [Текст] / Ф. Райс. - СПб., 2000.

30. Рабочая книга школьного психолога; под ред. И.В. Дубровиной. М.,1999.-420 с.

31. Рубинштейн, С.Л. Общая психология [Текст] /С.Л. Рубинштейн. - М.:ИНФРА-Норма, 1999. - 560 с.

32. Селецкий, А.И. Несовершеннолетние с отклоняющимся поведением [Текст] / А.И. Селецкий, С.А. Тарарухин. - Киев: Вища школа, 2001. - 238 с.

33. Трудный подросток: причины и следствия [Текст]; под ред. В.А. Татенко. Киев: Рад. шк., 2009. - 175 с.

34. Фельдштейн, Д.Н. Психология воспитания подростка [Текст] / Д.Н. Фельдштейн. - М.,1978.-82 с.

35. Чеснокова, И.И. Проблема самосознания в психологии [Текст] / И.И. Чеснокова. - М., 2009.- С.73

36. Фурманов, И.А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция [Текст] /И.А. Фурамнов. - Мн.: Ильин В.П., 2006. - 192 с.

37. Шмелев, А.Г. Психодиагностика личностных черт [Текст]  / А.Г. Шмелев. – СПб.: Речь,2002. – 179 с.

38. Эйдемиллер, Э.Г. Психология и психотерапия семьи [Текст] / Э.Г. Эйдемиллер, В. Юстицкис. - СПб.: Питер, 1999. - 656 с.

39. Юнг, К. Психологические типы // Психология индивидуальных различий [Текст] / К. Юнг. - М.: Наука, 1982.

Заказать курсовую